美國弗吉尼亞州雷斯頓2022年9月20日 /美通社/ -- 根據(jù)管理專業(yè)研究生入學委員會（GMAC）近期發(fā)布的調(diào)查報告，盡管全球市場擔心即將出現(xiàn)衰退，但卻在2022年商學院畢業(yè)生中有86%的人畢業(yè)即就業(yè)，高于2021年的80%。促成這一有利趨勢的是亞太和歐洲地區(qū)學習的畢業(yè)生的區(qū)域性成果。在亞太地區(qū)商學院畢業(yè)生中，今年有91%的人報告畢業(yè)即就業(yè)，而2021年為78%。同樣，在歐洲畢業(yè)生中，90%表示他們在今年已就業(yè)，而去年為75%。
2022年度GMAC注冊學生調(diào)研報告
GMAC是一家由領(lǐng)先研究生商學院組成的全球協(xié)會，其2022年度《注冊學生調(diào)查》旨在更好地了解學生的當下趨勢、近期對畢業(yè)生的評估以及管理專業(yè)研究生教育（GME）的成果。今年的調(diào)查于2022年5月至6月進行，探討了來自57個國家近300所商學院的1718名受訪者對他們在當前背景下，對于管理專業(yè)研究生教育的體驗、求職和薪酬的看法。
在全球范圍內(nèi)，參與調(diào)查學校的受訪畢業(yè)生報告說，總薪酬（包括底薪和所有其他報酬）中位數(shù)增長了29%。值得注意的是，在北美學校畢業(yè)生中，參加全日制MBA課程的畢業(yè)生報告說，在管理專業(yè)研究生教育之前總薪酬中位數(shù)為8萬美元，之后總薪酬中位數(shù)為12萬美元，顯著增長了50%。
GMAC研究分析和傳播總監(jiān)、報告作者Matt Hazenbush表示："鑒于當下大環(huán)境帶來動蕩的經(jīng)濟狀況和組織挑戰(zhàn)，在當前的就業(yè)市場中，全面發(fā)展且有準備的商業(yè)領(lǐng)袖和經(jīng)理人尤其受歡迎。調(diào)查結(jié)果表明，管理專業(yè)研究生教育為學生的職業(yè)生涯提供了強大的幫助。"
其他關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)：
一．大多數(shù)想要進行職業(yè)轉(zhuǎn)換或獲得晉升的學生都有成功機會
與北美辭職大潮伴隨而來的是，對于2022年學生的首要目標和動力是豐富他們的生活和改變職業(yè)生涯。在受訪者中，大多數(shù)想要進行職業(yè)生涯轉(zhuǎn)換或獲得晉升的人表示，他們在實現(xiàn)這一目標方面取得了成功。具體而言，在聲稱進行職業(yè)轉(zhuǎn)換是他們接受管理專業(yè)研究生教育的三大動力之一的人中，57%的人表示他們?nèi)〉昧顺晒Α＠∶乐?中東/非洲（66%）和北美（61%）學校畢業(yè)生的成功率略高于亞太（54%）或歐洲（55%），但世界各地的大多數(shù)學生都成功地實現(xiàn)了他們起初設(shè)下職業(yè)生涯轉(zhuǎn)換的目標。同樣，以獲得晉升為目標的畢業(yè)生中有56%取得了成功。
商科學生首要目標與驅(qū)動力
二．求職中社交媒體的使用率比去年大幅上升
在求職中使用社交媒體（包括LinkedIn等網(wǎng)站）的人數(shù)大幅增加，從27%增加到37%，超過了同學和校友（28%）、朋友和家人（35%）的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。在專業(yè)MBA和工商管理碩士學生中，社交媒體作為求職方法的使用顯著增加，前者2021年為24%，2022年為31%；后者2021年為23%，2022年為40%。就區(qū)域而言，在亞太、歐洲和拉丁美洲/中東/非洲（但不包括北美）學習的人中，社交媒體的使用顯著增加。
學生在求職中對社交媒體的使用率
三．2022年亞太地區(qū)學校畢業(yè)生對其學位的總體價值的評價明顯高于2021年
85%的受訪者將其學位的總體價值評為"良好"到"出色"，相比2021年的82%略有上升。按地區(qū)來看，在亞太學校學習的學生報告說，其學位總價值的有利評級同比增長幅度最大，從2021年的75%上升到2022年的86%。盡管亞太地區(qū)全日制MBA和工商管理碩士學生都出現(xiàn)了同比增長，但全日制MBA學生中的增長顯著，從66%上升到84%。在全球范圍內(nèi)，在參與排名學校就讀的學生報告其學位總價值與在非參與排名學校就讀的學生相似（分別為85%）。
學生對學位總體價值的評價
四．隨著疫情限制的緩解，學生對職業(yè)服務(wù)和學生服務(wù)的滿意度提升。
2022年，有84%的受訪者對職業(yè)服務(wù)做出了有利的評估，高于2021年的74%。關(guān)于學生服務(wù)的看法也有改善，從2021年的80%上升到85%。全日制MBA、工商管理碩士和專業(yè)MBA課程的學生以及在亞太、歐洲、拉丁美洲/中東/非洲和北美學習的學生對職業(yè)服務(wù)和學生服務(wù)方面的好感度都出現(xiàn)了一致的改善。
