上海2010年8月11日電 /美通社亞洲/ -- 高考結束，一些優秀的高三畢業生直接被國內外的名校錄取，部分選擇出國留學，獲取高額獎學金，不過畢竟是少數。新興的留學模式“國際本科”的逐漸興起，為成績普通的考生提供了機會和成才的可能。當前國內的國際本科一般由國內培訓和國外課程學習兩個階段組成。國內的某些高校和其它國家的合作高校聯合培訓，最終獲得國外高校頒發的國際認可的本科學位證書。現在大多數是和英語國家的聯合培養，在國內進行英語培訓及專業基礎課的學習，然后去國外大學完成學業。

國外大學頻頻拋出橄欖枝，對于很多高中生來說，高考不再是成才的唯一路徑。高三畢業的學生到底是留守國內，還是走向世界？越來越多的高中生選擇出國讀大學，既有經濟發展后生活日漸富裕的客觀因素，也有著很多出于主觀愿景的考慮。無論是出于什么樣的考慮，國際教育大熱的背后折射出來的是我國教育理念和人才選拔制度中存在的一些問題。

立信 AIA 出國留學專家對當前持續升溫的國際本科教育及其發展前景看法如下：

一、從國內升學無望的“無奈選擇”到選取優質教育資源的“主動出擊”

幾年前，高中畢業后出國留學還被多數家長看成是在國內升學無望的“無奈選擇”，但近些年來，已經有越來越多成績優秀的學生放棄在國內讀一流大學的機會，選擇去國外名牌大學讀書。國內大學畢業生就業壓力很大，加上用人很多單位要求國外教育背景，一部分學生和家長覺得即使在國內讀完大學也要出去，還不如早點去國外讀，還能更好地融入當地的文化，接受語言也相對容易些。英語成績不能馬上達到雅思或托福標準的學生入讀“國際本科”，其實是個不錯的選擇。

二、中國被國外大學視為較大生源國，留學新時代已經到來

國外很多學校已經將中國視為較大的生源國，而且，對中國進行了針對性的研究和市場推廣。現在，國內的留學咨詢機構都會經常舉辦大型的國外招生說明會，在國內高校開放日，一些國際項目展臺，也都是家長爭相了解的地方。

此外，很多國內的高中，尤其是一些優質高中，紛紛開設國際班課程或者“國際直通車班”、“綠色通道班”，或同國外大學建立合作直通項目，或為學生提供 AP（美國大學學分前置課程）、SAT（美國大學招生時所使用的標準化考試）等相關課程，開展定向培訓，以方便學生畢業后直接去國外讀大學。

三、折射教育需求多樣化的趨勢和國內教育理念亟待調整的緊迫

出國留學的學生，數量越來越多，年紀越來越小。這表明了全球化時代中國的開放程度越來越高，在臺灣、香港，早幾十年出國留學的現象就已很普遍。這反映了年輕人個人成長途徑、受教育需求的多樣化。

我們國家長期以來的應試教育模式導致孩子的前途由家長安排，壓抑的教育無法幫助學生完成人生自我設計的意識和能力的培養，這對于學生的個人成長是不利的。現在，越來越多的孩子主動提出去國外讀書，而且自己選擇去什么樣的學校讀書，這對孩子培養獨立意識是有幫助的。當然，這也表明中國大學面臨同全世界大學競爭的局面，要不斷改革進步，尤其是教育理念要做適當的調整。

在國內諸多開設國家招生計劃之外的中外合作國際課程的高等院校當中，立信 AIA 的海外資格課程屬于師資力量、課程設置及校園硬件設施都較為優秀的一家。立信 AIA 國際資格課程為英國 AIA 國際會計師公會與上海立信會計學院合作開辦的高中起點的全日制海外本科項目，與眾多國內大學合作推行接軌大學的免考政策，接軌的大學包括英國諾桑比亞大學、北安普頓大學、格林威治大學、赫特福德大學、博爾頓大學、格羅斯特郡大學以及美國、加拿大、澳大利亞等國家的大學。學生完成 AIA 的課程，留學畢業后都可取得這些學校的正規學歷。