北京2020年8月17日 /美通社/ -- 百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。有好的老師，才能有好的教育。但如何培養出好的老師呢？作為教師人才的重要培養模式，師范教育對教育體系的重要性不言而喻。8月14日，由教育部學校規劃建設發展中心指導、中國教育智庫網和中國教育智庫聯盟主辦、產教云承辦的“師范類人才發展與創新研討會暨中國教育智庫聯盟師范生就業與職業發展研究中心（以下簡稱‘研究中心’）成立儀式”在北京召開。
教育部學校規劃建設發展中心主任陳鋒，北京師范大學原校長、中國教育學會原會長、中國教育學會智庫聯盟顧問委員主任鐘秉林，北京開放大學校長褚宏啟，教育部教育發展研究中心副主任馬陸亭，中國教育智庫網總負責人、未來學校研究院執行院長鄭德林，新東方教育科技集團副總裁張戈，新東方教育科技集團人力資源部總經理邢潔等出席了活動，并就師范人才培養議題進行了深入探討。
作為國內最大的綜合性民辦教育集團，新東方教育科技集團受邀出席了研究中心的揭牌儀式，并作為首批用人單位會員代表與研究中心進行了簽約儀式。未來雙方將圍繞師范類人才培養、就業與職業發展等模塊，展開深入合作，以建立健全教育行業師范類人才新標準，促進教育鏈、人才鏈、產業鏈與創新鏈的有機銜接，探索師范類人才培養新模式、新路徑，搭建師范生就業與職業發展合作平臺，發揮協同創新作用。
促進產教融合 洞察師范類人才供需新趨勢
在研討會的開場環節，作為一個有著30多年教齡的老教師，新東方教育科技集團董事長俞敏洪以視頻演講的形式，為大家深入剖析了《數智時代下的師范人才新需求與新趨勢》。他認為，現在教師的角色和定位發生了很大改變，教師已不再是傳統意義的固化形象，而是變成了一個靈活、多角度的職業，且跟科技密不可分，尤其是在線教育的興起，不同教學模式對教師人才進行了分層，給教師未來的職業發展提供了新的趨勢和方向。
但遺憾的是，“目前傳統師范院校培養教師的體系相對落后，不太能滿足現在用人單位對教師能力方面的需求”。俞敏洪表示，每年都有上萬名應屆師范生來新東方尋求教師工作，新東方在對他們進行培訓時發現很多都要從頭開始，最主要的是對他們進行現代科技與教育相結合方面的培訓，以幫助他們適應激烈競爭與快節奏的教學環境。“傳統師范類院校，應改變自己的培訓體系，從一開始就要知道社會需要什么樣的老師，并用新的眼光和格局來對待未來師范院校的建設、教師職業的發展，以及通過這樣一個職業，來透視和設計中國教育的未來。”
日前，國務院發展研究中心、中國發展研究基金會與智聯招聘聯合發布的《就業困難大學生群體研究報告》分析認為，除因疫情沖擊導致的總量供需矛盾之外，用人單位的崗位需求和大學生的能力與期望之間的結構性錯配，是當前大學生就業難的主要原因。這就要求高校在對師范生進行培養時，應積極對接產業需求，以產業需求帶動院校人才培養模式的改革創新；同時產業也要積極參與到人才的培養建設中來，真正做到產教融合，洞察供給端與需求端的新趨勢，解決供需端不匹配的問題，最終紓解大學生就業困難，擴大就業規模。
增進校企合作 共建師范類人才培養新模式
據新東方教育科技集團副總裁張戈介紹，早在幾個月前，新東方便參與了由全國工商聯與湖北省委聯合組織的對湖北應屆大學生的就業幫扶工作，并積極吸納了一批優秀的人才。同時作為一個將社會責任視為使命的企業，新東方也在積極思考能為全國的應屆畢業生做些什么，尤其是在今年受疫情影響這樣的一個大環境下，除了捐錢捐物，新東方還能為教育行業輸出些什么。“這是新東方參與此次研討會的原因，也是新東方與研究中心就師范類人才培養進行簽約的主要原因。”
作為教師人才的需求方，截至2020年5月31日，新東方擁有教師4萬余名，今年受疫情影響及國家“停課不停學”號召，在線教育滲透率大大提升，導致對具備線上教學能力等高素質教師、輔導教師的招聘需求相應激增，同時為獲得更好、更堅實的發展，新東方也在持續擴大對優秀人才的招聘需求，2021財年新東方在人才上的招聘需求是3.3萬，其中校招的需求是1.7萬，而這1.7萬又有近一半要靠師范生來滿足。
“去年，新東方全面啟動了‘新東方 教師好！’品牌戰略，建立了‘好老師’標準，打造了好老師展示平臺。招聘好老師、培養好老師成為了新東方上上下下的總體目標。”張戈表示，新東方希望更多師范、更多基礎學科類型的人，除了到公辦學校，也能到民辦學校、課外教育、素質教育中來。教育需要廟堂之高，也需要江湖之遠，可以校內校外融合，共同努力，一起發展。“所以，除教育情懷外，新東方也希望通過參與到前端的師范生人才培養進程，來解決自身對優秀人才的招聘訴求。”
因此，作為研究中心首批用人單位會員代表，新東方也希望后續在師范類人才培養方面，與研究中心、研究中心會員單位及全國師范類院校，展開更加深入的合作，以更加“積極”“創新”“合作”的心態，通過開展實習實踐、定制職前培訓、專項獎學金、組織校園活動等方面的工作，助力師范生就業與職業發展的提升，推進師范生培訓供給側與需求測的結構性優化，為建立教育行業教師人才新標準添磚加瓦。
