北京2017年12月4日電 /美通社/ -- 11月25日，“2017第十一屆iCAN國際創新創業大賽暨G·iCAN全球創新大會”在北京市三一產業園正式拉開帷幕。大賽主題：“創新人為峰”。大賽秉承“自信、堅持、夢想”的精神，引導和激勵高校學生勇于創新，致力于推動高科技產業迅猛發展，為科技創新創業者們搭建更為便捷的國際交流平臺。
大會開幕式上，iCAN國際聯盟理事長、iCAN大賽發起人兼主席、北京大學張海霞教授等進行了熱情洋溢的iCAN十年歷史回顧和創新理念詮釋。中關村科技園區昌平園工委書記、管委會常務副主任張勁柏表示，當前，在北京加快建設全國的科技創新中心背景下，昌平的未來科學城納入全市重點打造的三城一區主平臺，生命科學園也納入了三城之一中關村的科學城。在科技創新方面，賦予了昌平更加重要的職責使命，帶來了前所未有的新的發展機遇。昌平“雙創”扶持政策和科技服務體系進一步健全，不斷優化創新創業的生態環境，“青年要勇做時代的弄潮兒，在實現中國夢的時代中放飛青春夢想。”
在11月25日下午舉辦的iCAN創新創業教育論壇上，教育部創新方法教學指導委員會副主任委員、大連理工大學教授馮林表示，只有創新創業教育才能夠為國家提供人才支撐，而創新創業教育的內涵，是培養學生把價值想法變成行動和現實，引導學生找到創造價值的思維方法，這是一種源于創新教育、創業教育的思維方式。
所謂創新，就是大家要去面對、解決沒有標準答案的問題，iCAN大賽秘書長郁中華在創新創業教育論壇上發表觀點，中國的千里馬很多，但是伯樂不常有，而iCAN正是這樣一個經過十年錘煉，圍繞創新創業教育，不斷總結經驗的實踐平臺，通過嘗試跟國內學校合作，針對老師方面進行培養，隨著國家 “雙創”需求，培養出一批又一批既懂教育又懂實踐的創新創業教育老師，引入更多行業里面走在前沿的人才，最終鼓勵更多老師走上科研道路。
當大家都在為教育服務的時候，事實上它可能在重構知識空間，ReaIMax CEO余海表示AR創新讓教育空間實現了可視化。信息化技術對于教育的改變是一個產業方向，為了更好地提升教育認知水平，把創新創業聚焦到這個方向，讓教育更加簡單高效。通過一些可穿戴設備，實現教育信息化、可視化，讓教育理解快速形成規范，力求將認知過程的數據分享也變作可視，這就是用AR可以體現的創新技術。
iCAN誕生在民間，是少有的從中國走向世界的賽事。十年來，越來越多的企業向iCAN走來，希望能夠為中國未來的教育提供多一些助力。Microchip中國大學計劃高級經理劉暉表示，不管是來自國內還是來自亞太區，甚至來自全球別的地方都能夠找到Microchip的支持，Microchip大學計劃的目標很明確，叫做“放眼未來”，也就是為未來而投入，希望切實幫助教育部，將創新思維更好地與在校教學相結合。
北京教育學院STEAM中心主任周瑩就基礎教育發表了題為《怎樣在學校當中做STEM教育的實踐和方法》主旨演講，演講中周主任提到“STEM教育是一種深度學習方式，需要應用，能夠解決問題，比直接記住一個知識點更難。但是，STEM學習過程中，需要發揮學生的創新能力，了解外界的市場和科技發展程度，給學生設計不只局限在課本和實驗室的的真實情景，把STEM教育這樣創新類的教育引入到基礎教育領域當中，真正變成學生本土化的課程。”
iCAN走過了十年里程，去年更是做了一個課賽結合，創新工程實踐課誕生，賽程如集市般熱鬧，但真正提升學生水平的仍然是教學與考賽的融合過程。合肥工業大學教授李鑫就課賽結合問題作出解釋，通過iCAN比賽或創新創業智能教育，讓越來越多的人認識到了創新創業教育的重要性及在全國范圍內的影響，通過民間的推動，讓全國許多高校參與進來，從課外活動第二課堂走進第一課堂，逐步變成日常教學體系的一部分，不以建立知識體系為目標，鍛煉學生的思維方法，把技巧、工具相結合，以項目方式來表達，讓學生在實踐教學中學會獨立思考，了解到自己真正喜歡的職業是什么，不再以就業為目的。
人大附中副校長王海玲就科技部與教育部整合問題表示，做科技創新教育，需要整合，不僅需要大學科研院所資源，更需要高新技術企業資源，將這樣的資源以有效機制形式來推進，才能更好的為中小學生提供多方支持及科技創新培訓。
iCAN中國聯盟副理事長、iCAN中國賽執行副主席、山東大學邢建平教授主持了本次創新教育論壇及圓桌會議。他講到：風雨之中一路走來，一路向前，iCAN已經成為一群人，一種烙印，一種情懷，一種境界和一種思想。而iCAN的思想就是傳遞君子之風，博愛靈魂之道，創新思維之法，否定判之能，他正在構建一種生態，成就更多人和故事。再一個iCAN十年即將開始， iCAN陽光始終在路上，哪怕風霜盡染，你我歸來時仍是少年。
